Die indikatorbezogenen typischen Aufgabenstellungen sind zufriedenstellend gelöst.

L'élève présente et discute la documentation des fonctions de base requises dans le cadre d'un entretien professionnel.
Il répond de manière objective et correcte aux questions Il a indiqué correctement ses références et a vérifié l'exactitude et l'exhaustivité du contenu des informations collectées.
Il a rédigé la documentation dans un langage adapté à la maintenance.
Il a transposé les présentations textuelles en respectant la forme à l'aide de feuilles de style (mise en forme, texte courant, en-têtes et pieds de page, ...).

L'élève se présente comme un expert de son projet et présente avec aisance les fonctions de base requises.
Il informe le comité sur les fonctions de base mises en œuvre de sa solution de projet.
Il a conçu sa présentation de manière attrayante sur le plan du contenu et de la forme et la présente en conséquence.
Il structure sa présentation en fonction du sujet et a adapté le contenu aux besoins du comité.

L'élève présente et discute les fonctions supplémentaires qu'il a proposées de manière autonome dans le cadre d'un entretien professionnel.
Il répond de manière objective et correcte aux questions Il a choisi des fonctions supplémentaires élaborées et adaptées à l'ordre de travail.
Il a présenté les fonctions supplémentaires choisies au formateur et lui a demandé l'autorisation de les mettre en œuvre.
Il a ensuite mis en œuvre et testé avec succès les fonctions supplémentaires.
Il a complété sa documentation avec des informations sur ses fonctions supplémentaires.
Il a complété sa présentation avec des informations sur ses fonctions supplémentaires.
Il effectue un dépannage professionnel et trouve les défauts introduits par le comité.